一个生产企业，安全生产是企业的命脉，而安全生产的基础就必须要拥有一批知安全、懂技术，高素质的职工队伍，安全教育就承载了安全、技术、素质的重责。没有接受文化教育在现实工作中可称之为是“文盲”，没有接受安全教育在生产工作中可称之为“鲁莽”，工作鲁莽、没有安全防范、自保和辨别意识的职工可称之为“隐患职工”，许多的安全事故就是“隐患职工”造成，“隐患职工”的存在成为企业安全生产、安全发展的一个隐患炸弹，使企业的安全工作始终处在一个高危水平。

目前，公司对发生安全事故的调查处理中存在着安全思想认识不高、安全意识低、安全观念淡薄的状况，不能有效辨别作业环境的危险性、不能认识作业过程的安全性，缺乏安全教育，从而暴露出安全教育工作的不到位，不实际、不深入等因素存在。长期无效的安全教育习惯积累，在思想意识上形成了较模糊安全的意识，安全教育成为一种形式和过场，安全成为一句口号。所以我们谈安全、说安全，讲安全的前提，要认识安全和“安全教育”。为此，结合公司安全教育现状和目前企业安全教育普遍存在的问题和现象，浅谈个人对安全教育的认识和体会。

一、对安全教育重要性的认识

要进一步搞好企业安全教育工作，提升企业安全教育质量，首先要求全体员工认识安全教育的重要性及现实意义，只有认知安全教育与企业发展的关系，认知安全教育与我们员工生命、家庭幸福的关系，认识企业安全责任的关系，才有助于提高企业对安全教育的全新认识和定位、才有助于激发职工对安全学习的动力，才有助于企业适时有效开展安全教育工作。

1.安全教育是法律法规的要求。安全教育培训是《安全生产法》等法律法规赋予生产经营单位的重要职责，《安全生产法》明确要求企业对员工进行安全教育,其教育培训情况记入个人工作档案，安全教育培训考核不合格的人员，不得上岗。法律法规作出这样的规定的原因除了保障安全生产，更重要的是为了保障职工的生命安全。

2.安全教育是企业生存发展的需求，企业的发展需要人的推动，而人是企业发展的动力和源泉，因此,安全意识强、安全技能全面、专业技术水平高是企业自身生存发展对人才的需求，职工的综合安全素质的提高，安全教育培训是必选之路，也就成了企业“安全、发展”的重要保障。

3.安全教育是职工自我保护的需要。职工在进入企业后,对企业的生产经营状况和生产工艺原理不甚了解，生产过程、作业环境中有哪些危险因素?如何防护?自己将要从事的岗位有什么危险性等等这些都要求职工在正式上岗前就有所了解。因此,职工必须接受安全教育培训,了解和掌握企业概况, 提高自己的安全意识, 获得安全操作技能,掌握处理和应对紧急情况的本领,这也是《安全生产法》中明确规定的新职工进厂“三级” 安全教育的要求，“在一切隐患中，无知是很大的隐患”，所以安全教育不仅仅是为了提高职工在工作中的安全意识，更重要的是提升职工安全操作技能、预防事故能力，自我保护能力。

二、安全教育普遍存在的问题和现象

目前，公司安全教育虽然在不断地开展、但由于受人员素质、思想观念等的影响，安全教育培训在一定程度存在不足，安全教育的成效没有完全体现出来。在一定程度仍旧存在职工对安全教育的态度漠不关心，安全意识不强；安全教育的方法、模式单一、传统；安全教育计划没有完全得到落实；教育培训内容不能完全与生产操作结合；安全教育培训有流于形式的现状，安全教育培训仅以完成任务为目的；安全教育缺少与外界的沟通交流，等等这些在一定程度制约了公司安全教育的创新发展，制约了安全教育质量和成效的提高，也成为了企业安全工作中的一个难点。同时根据近几年各类事故分析，企业安全教育普遍存在以下问题和现象。

1.生产效益与安全教育的优先问题：领导重视生产效益是工作，也是工作重点，而经济效益的来源必须在生产安全前提下所产生。如果忽视了生产安全、忽视了安全教育，经济效益就得不到保障。在日常工作中，常常是以“注意安全” 取而代之，有时在生产繁忙、人员紧缺时更有不计安全，冒违章之险，违章的表现即反映了对“安全教育”的缺失。重生产效益、轻安全教育，则削弱了对安全意识、安全观念、安全素质的重视和认识，破坏了安全生产的平衡，降低了对安全作业的认识标准，安全实质成为一句响亮的口号。

2.经济处罚与思想教育的平衡问题：在企业安全管理中，对违反安全规章制度、违反操作规程等一切违章现象，采取的是经济上处罚予以制止，甚至是避而不见。很少有人针对违章现象进行思想教育，结果使职工没有认识到违章的严重危害，没有养成自觉遵守规章制度的良好习惯，甚至产生逆反心理和抵触情绪，在生产中我行我素、将错就错，表现出对一切 “无所谓”的态度。重经济处罚，轻思想教育，没有起到教育改进提高的目的，相反增设了一道阻碍与职工交流沟通的屏障，相对加深了对安全管理的难度。

3.安全意识教育与安全技能教育的现状：目前在安全教育培训方面的人才相对匮乏，重点大多放在安全法规的宣传、文件、制度的学习上，来提高职工的安全意识，而忽视了实际安全操作技能的培养，不能预知和辨识工作中存在的潜在危险，遇到危险惊慌失措，失了安全救护的有利时机，发生事故，不能够正确地采取安全措施，不能正常的处理事故，更谈不上有效的预防。

4.事故后的反思与事故前预防教育的现状：我们的一贯做法是当安全事故发生后，一般都采用“亡羊补牢”的作法，强调安全教育，重视对事故的反思，召开事故分析等会议，处罚、组织安全大检查，举一反三，排查隐患等，开展这些工作固然重要，能够避免类似事故的重复发生，但事故的损失、员工伤害是无法弥补的，因此，忽视事故前的预防教育是不可取的，应该加强职工日常教育，事前防范、做到防患于未然。

三、安全教育工作的方法和途径

1.进一步完善安全教育机制。任何工作要有章可循、就必须有一整套规范的、具有可操作性的制度为支撑和保障，目前公司的安全教育制度虽然全面，但操作性、执行、实施过程、执行保障没有完全实现了安全教育的相关要求。值得我们总结和完善。目前在我们现有的安全教育制度上仍需要进一步细化和完善，从制度上保证教育的经常化、普遍化、规范化。同时要保证制度的可行性，如果制度失去可操作性，制度成了摆设，那么安全教育就从根本上失去了意义。

2..安全教育要坚持经常化、规范化。安全教育要做到经常化，做到警钟常鸣，防患未然。要有计划地把集中性教育和经常性教育结合起来，真正做到“计划、落实、效果”三结合，防止和杜绝时紧时松的安全教育状况。充分发挥“三级”安全教育的作用，确保新进厂职工（包括新进入的职工、临时工和实习人员、外来工程建设人员等）的厂级安全教育，厂级安全教育是职工形成牢固安全意识的基础，也是今后安全教育成效、质量的关键所在。

3.教育方式方法要灵活多样，力求生动形象，避免空洞。安全教育要有技巧，难过不同类型案例分析，防范措施，让职工认识到每个工种存在安全隐患，通过不同形式安全教育，如讲座、座谈、班前班后会、安全活动日、周期检查等与生产实际结合，与职工安全意识结合、与职工理解认识结合，结合实际工作开展，避免空谈，力求实际和安全实效。

4.要结合事故的预测预防进行教育。日常要注意掌握事故发生的规律，有针对性地开展事前教育，注重和加强节假日前后的教育，结合季节特点进行的教育等，结合不同时期、阶段形成牢固的安全思想和安全观念。

5.安全教育要深入人心，研究人的心理、个性等特点。安全教育更需要“人性化”的方法，对人要从心理上、个性上分析他的不安全行为产生的原因，有针对性地进行个别的教育和引导。例如对喜欢逞强好胜，因而冒险蛮干的人，要使他明白谨慎小心并不是贪生怕死，冒险蛮干也决非英雄好汉；对粗心大意、马马虎虎的人要让他明白“一时的疏忽，终生的痛苦”的道理等等。

另外，我们可以通过黑板报、安全竞赛、现场安全操作演练、事故分析等形式的安全教育活动方式，让员工牢固树立安全意识，提高安全操作技能，增加安全教育新意。总之，只有安全教育与实际结合，避免流于形式、为完成任务而发一张纸、开一个会就完事的坏作风。我们要把安全教育当作一项重要工作任务来抓，才能取得较好的教育效果，企业才有生产安全的保障。